Anleitung Das aufschlussreiche Adjektivspiel
Für das aufschlussreiche Adjektivspiel müssen die Kinder das Mathematikmaterial (verschiedene Dreiecke jeweils in einem Satz rot, blau und gelb) kennen
und folgende Begriffe benutzen können: gleichschenklige, gleichseitige, ungleichseitige, ungleichschenklige, rechtwinklige, spitzwinklige, stumpfwinklige Dreiecke
Auf einem Arbeitsteppich schütte ich vorsichtig die
Dreiecke aus und fordere das
Kind auf, diese mal eben zu sortieren. Das Kind sor
tiert in bekannter Form nach
Farben und bildet drei Häufchen. Ich schreibe auf e
inen Papierstreifen in blau
"das Dreieck"
- das Kind legt ein beliebiges Dreieck aus und leg
t es über die Wortkarte. Je
nachdem, welches Dreieck das Kind wählt, passe ich
meine weitere Vorgehensweise
an. Sucht das Kind ein blaues Dreieck aus, sage ich
: "Ich hätte aber gerne ein anderes Dreieck!"
und schreibe auf einen weiteren Streifen in rot
"rote"
. Das Kind
nimmt ein gelbes Dreieck, schneidet den Papierstrei
fen "das Dreieck"
und ordnet die
Wörter richtig: "das rote Dreieck".
Nun fordere ich das Kind auf, alle Dreiecke, die ni
cht mehr passen,
wegzuräumen.
"Du kennst mich ja, ich hätte gerne ein anderes Dreieck"
- und ich schreibe (in diesem Beispiel) auf
"große"
. Das Kind holt ein passendes Dreieck,
sortiert die Streifen:
"das große rote Dreieck"
und räumt die nicht passenden weg.
Wieder möchte ich ein anderes Dreieck, diesmal (z.B
.) das "gleichschenklige". Das
Kind holt ein gleichschenkliges Dreieck und sortier
t die Wörter richtig:
"das große rote gleichschenklige Dreieck"
und räumt die nicht passenden Dreiecke wieder weg.
Noch einmal möchte ich ein anderes Dreieck, nämlich
das
"spitzwinklige"
- das Kind
holt das Dreieck und sortiert erneut die Papierstre
ifen
"das große rote gleichschenklige spitzwinklige Dreieck"
. Wird das Kind nun aufgefordert, alle nicht
passenden Dreiecke wegzuräumen, stellt es fest, das
s kein Dreieck mehr übrig
bleibt. Abschließend werden die Wortsymbole zugeord
net.
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